Lyssna på storyn
En öppen källkodsmetod
I en open-source-approach till livslångt lärande blir den studerande medskapare av kunskap och färdigheter. Detta står i bjärt kontrast till 1900-talets systematiska approach där den studerande var en passiv mottagare av information och strikta arbetsbeskrivningar. Men, hur kan man då uppgradera och värdera kvaliteten i livslångt lärande i en öppen kontext? Är MOOC den enda möjliga formen av gränslös utbildning för livslångt lärande i högre utbildning? Hur passar lägre nivåer kanske med mer färdighetsbaserad eller medvetenhetsbaserat lärande? Detta är några av de frågor vi ska undersöka i denna del och nästa av denna story.
Öppnar upp de lärdas republik
Under Medeltiden vandrade akademiker mellan det växande antalet universitet sökandes efter kunskap och i övrigt berikande miljöer efter deras eget val. Visdom var målet. Allteftersom sekler passerade övergavs detta mål till förmån för nationernas krav och behov. Under de två senaste seklerna har utbildningens ekvation bestått i att nationen har fastslagit olika behov och investerat sina utbildningsresurser för att möta dessa behov. Nu håller pendeln på att svänga. Ekvationen för 2000-talet är en omvänd utbildningsmiljö baserad på människor och deras kreativitet. I nästa steg skapar detta innovation som skapar nya idéer som sedan omvandlas till finansiella- liksom sociala vinster.
Bortom MOOC
Kritiker av MOOC hävdar att det är för många avhopp från kurserna så konceptet kan inte tas på allvar. Därtill så är det mestadels människor som redan har hög utbildning som registrerar sig. En tredje kritik är att de studerande till största delen förblir anonyma för lärarna och kurskamrater. Därför är det svårt att producera en kollaborativ miljö för lärande och dela med sig av sina erfarenheter.
Likväl, alla dessa kritiska punkter är snarare bevis för att den studerande är utgångspunkten och drivkraften i det livslånga lärandet. Både vad det gäller tid, mobilitet, motivation och medverka i grupparbete, och då att detta genomgår en grundläggande individualisering. Detta är också vad open source lärande handlar om. Precis som på Medeltiden vandrar studerande och akademiker från en utbildningsinstitution till nästa, både online och campus. Vissa amerikanska universitet har redan uppmärksammat denna utveckling och erbjuder kurser som kräver att de studerande reser till olika campus runt om i världen. Multikulturell inspiration och kunskap liksom kontakter blir här ett ovärderligt mervärde.
Livslångt lärande och medskapande av kunskap
En open source approach till lärande behöver inte betyda att utbildningen är fri som i ingen kostnad eller ens billig, istället betyder det fri som i fritt val. Men för att göra rätt val krävs ibland personlig rådgivning. Detta är ett av de områden där utbildningsorganisationer/konsulter kan expandera sin verksamhet i framtiden. En annan är närmare integration med arbetsmarknaden med matchning och coachning. Och en tredje är bildning, inte bara vad det gäller innehåll, utan också bör möjlighet till multikulturell och språkutveckling vägas in.
Universitet online och campus är självfallet en viktig pelare i denna lärande miljö, men bildning och kompetens kan också uppnås i andra former av lärande. I den tredje delen av denna story gräver vi djupare ner i hur man kan värdera dessa olika former av lärande i en open source miljö.
En bok är en resa
Integrationen mellan den digitala och den verkliga världen ökar antalet lärvägar. Men var ska man börja? Då användning av det välkända formatet för en bok kan ses som en kunskapsresa, en huvudlärväg, kan interaktiva funktioner ses som färdighetskultivatorer och fördjupning av kunskap, vid sidan av att göra kunskapsresan mer engagerande. Det kan också göra lärandet mer utforskande och kreativt. Till exempel, om boken har ett öppet slut och mervärdet för den studerande är att aktivt lära sig om konsekvenserna av olika scenarier. En annan möjlighet är att den studerande antar rollen av olika karaktärer i boken för att lära sig att se en händelse ur olika perspektiv. Utsikterna för framtidens lärande, samtidigt som inlärning av kunskapsbitar i det gamla industrisamhället försvinner bort, är mycket spännande och individcentrerade.
Författad av
LarsGöran Boström©
SOE PublishingLab och interaQtive Books – webbplatsen har uppdaterats – KLICKA FÖR MER INFORMATION – se Video
Öppnar i ny tab